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Rol del psicopedagogo

  Rol del psicopedagogo El Rol del psicopedagogo en temas de inclusión abarca muchas áreas que van enfocadas al apoyo y mejora de los procesos de aprendizaje de todos los estudiantes. Inicialmente se debe tener claro que el concepto de inclusión apunta a la integración de todos los estudiantes en un ambiente compartido, en donde puedan llevar su proceso de enseñanza - aprendizaje con las mismas oportunidades que los demás compañeros.    Para empezar, el profesional en psicopedagogía sirve de apoyo al docente, para que, en conjunto se logre identificar cuáles son las necesidades que pueda requerir un estudiante para ofrecer la oportunidad de continuar con su proceso de una manera adecuada, a partir de ahí buscar que esas necesidades sean atendidas en el centro educativo. Una buena evaluación  psicodiagnóstica  requiere un exhaustivo análisis de todas las áreas que conforman el desarrollo y proceso de aprendizaje, desde el área motor, visual, auditivo hasta aquellas dificultades que pued
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Trabajo Interdisciplinario

  Trabajo Interdisciplinario      Los principales aciertos de la profesional psicopedagogía para el trabajo en conjunto, debe ser inicialmente una evaluación exhaustiva para determinar con claridad cuál es la dificultad o necesidad que requiere el o la estudiante, así como la detección de indicadores que puedan estar alterando o influyendo los procesos cognitivos de aprendizaje de los diferentes estudiantes, de esta manera proponer un plan de intervención personalizado y adaptado a los requerimientos especiales del individuo que esté dirigido a la mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje y formación integral de las personas. Es importante tener claro que el psicopedagogo debe trabajar de una manera interdisciplinaria y en equipo, para el beneficio del individuo, de esta manera se debe involucrar y hacer parte del proceso a los docentes, a la institución, a la familia y otros profesionales, según sea el caso; es de esta manera que se logrará una intervención efectiva de gran impac

METACOGNICIÓN

  Metacognición   La raíz etimológica del vocablo  Metacognición  viene de la expresión “meta ” que significa “más allá” y del latín “ cognoscere ”, que significa conocer , de manera que se entiende como metacognición a  ir más allá del conoci miento.  Se  refiere  al  conocimiento, concientización, control y  entendimiento de la  naturaleza de los procesos de aprendizaje  en el ser humano  y particularmente el aprendizaje metacognitivo se desarrolla a través de  dar p aso a   experiencias  adecuadas que permitan su evolución de acuerdo al modelo de aprendizaje que cada individuo posee  y a los  métodos  utilizados para tal fin.    Según Burón (1996), la metacognición se caracteriza por cuatro aspectos:    1. Conocer los objetivos requeridos para alcanzar con el esfuerzo mental    2.  Tener la posibilidad de seleccionar  las estrategias  que llevarán a conseguir  los objetivos planteados    3. Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos .     4. Evaluación de los

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